[Formation ACE]10/07/2006
Première formation ACE à L’école pour demain, Chaville, juillet 2006
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Du 10 au 18 juillet s’est tenue à Chaville la première formation ACE en français : une grande première ! L’école pour demain a ainsi ouvert ses portes à des personnes venant de différentes régions de France et même de l’île de la Réunion. Jeunes et moins jeunes, enseignants ou non, tous se sont réunis avec le même désir : participer à la formation de futurs responsables dans une école prônant une pédagogie individualisée basée sur des valeurs bibliques qui contribue à la formation du caractère et du comportement de l’enfant. Il s’agit donc d’une méthode totalement différente du modèle conventionnel ce qui suscite un grand intérêt chez tous ces pionniers.
Que peut-on avoir comme meilleure formation que de se mettre à la place de l’élève ? C’est ainsi que les participants ont investi les bureaux individualisés des écoliers : des bureaux séparés les uns des autres. Cette méthode fondée sur l’individualisation de l’apprentissage par la maîtrise résout le problème de l’hétérogénéité des niveaux, de la déconcentration mutuelle et des différences de rythme, trois problèmes majeurs dans l’éducation conventionnelle.
Notre travail consistait à remplir des cahiers d’activités. Chaque fascicule comprenait une partie texte ainsi qu’une partie exercices qui reprenait les points essentiels du texte. Les deux premiers cahiers d’activités posaient le fondement d’un apprentissage chrétien. Les trois piliers sont la connaissance, la compréhension et la sagesse. La sagesse, c’est le caractère de Dieu, qui est visible dans le comportement d’une personne, qui se manifeste dans la volonté, les émotions, l’intelligence et les actions. Nous avons ensuite vu en détail le fonctionnement d’un centre d’apprentissage ainsi que l’importance de la relation entre l’école et la maison. Le cahier qui nous présentait la méthode d’apprentissage de la lecture par la phonétique insistait sur l’intérêt que l’on doit porter à l’enfant et la sensibilité que l’on doit avoir envers lui.
Etant en situation d’élève, nous avions à respecter les mêmes consignes qu’eux dans la discipline aussi bien que dans l’organisation du travail. Autant nous étions félicités et récompensés par notre superviseur en cas de réussite ou de bon comportement, autant nous étions encouragés à persévérer en cas d’échec pour toujours progresser. Tout comme les enfants nous finissions chaque cahier d’activités par un examen final auquel nous avions été préparés par des tests intermédiaires qui nous permettaient de vérifier au fur et à mesure l’acquisition de nos connaissances. Nous apprenions également à nous organiser de manière autonome en fixant la veille pour le lendemain des objectifs à atteindre dans notre travail. Si en fin de journée ces objectifs n’étaient pas atteints, le travail restant devenait devoirs à la maison. Cela nous permettait d’identifier nos priorités et d’évaluer notre capacité de travail tout en essayant d’atteindre notre potentiel maximum. Cette formation a mis en évidence l’importance et la valeur de ce système d’éducation qui responsabilise l’enfant et développe chez lui des traits de caractère indispensables pour la vie.
La formatrice, Bridget Boulton de ACE Angleterre nous a dit sa joie de participer à cette grande première en France et combien elle était encouragée par le sérieux et les excellents résultats de ses élèves. A la fin de la formation, lors de la remise des diplômes, Arthur Roderick, directeur de ACE Europe est venu féliciter les futurs superviseurs et moniteurs.
Si vous aussi vous désirez participer à une formation ACE en français, n'hésitez pas à nous contacter.
Voici quelques témoignages des élèves de cette formation : Sophie, institutrice en maternelle, témoigne de la manière avec laquelle ses principes légalistes ont été exposes pendant tout cette formation. Elle reconnaît avoir plus de patience avec ses élèves qu’avec ses propres enfants ! Une jeune enseignante de Français nous fais part de son expérience : « Je me suis souvent dit que le « casse-tête » du professeur est de devoir donner un même cours à un groupe d’adolescents totalement hétérogène, dont certains n’ont même pas les bases de l’école élémentaire en 2nde ! Les élèves qui ne peuvent pas suivre à cause de leurs lacunes trop importantes deviennent indisciplinés et parfois agressifs quand je les reprends. C’est une situation difficile à gérer et je sortais souvent de cours en ayant l’impression que mon cours n’avait pas servi à grande chose. Dans le système ACE, on pourvoit aux besoins de chacun, et ce qui m’a marqué dans cette formation, c’est qu’on apprend à avoir un cœur pour eux. Notre relation avec l’élève n’est plus fondée sur un bras de fer avec lui pour qu’il apprenne quelque chose». Une enseignante à la retraite venue de l’île de la Réunion témoigne de la réussite de la méthode : « j’ai obtenu beaucoup de diplômes professionnels (professeur des écoles, directrice d’école, maître formateur…) mais j’ai quitté l’éducation nationale profondément déçue par ce système qui n’arrive pas à appliquer ses propres réformes (pédagogie différenciée, pédagogie de la maîtrise..). Lorsque le projet d’ouvrir une école à l’île de la Réunion a vu le jour, j’ai tout de suite pris conscience que mes diplômes n’étaient pas suffisants pour prendre soin des enfants. Pendant cette formation j’ai vu également que tous les travaux de grands pédagogues étaient réunis dans cette méthode. Toutes les conditions spirituelles, matérielles et pédagogiques sont présentes pour garantir le succès à chacun. » Une des monitrices de L’école pour demain, mère de 4 enfants, témoigne du bénéfice qu’elle a tiré de cette expérience : « Pendant plusieurs années j’ai fait l’école à la maison pensant que la méthode ACE n’existait qu’en anglais. Suite à la formation j’ai pu intégrer l’école et bénéficier de sa structure et de son encadrement. J’ai découvert une très grande richesse spirituelle et pédagogique. Aujourd’hui je constate un grand progrès dans la vie des mes enfants, tant au niveau spirituel qu’intellectuel ». |
